Kế hoạch chiến lược phát triển Trường THPT Cát Tiên giai đoạn 2016 - 2020, tầm nhìn đến năm 2025

Chủ nhật, 29/10/2017 10:04

Trường THPT Cát Tiên ngày nay tiền thân là Trường Phổ thông cấp 2-3 Cát Tiên, được thành lập theo Quyết định số 358-QĐ/UB ngày 11 tháng 8 năm 1989 của UBND tỉnh Lâm Đồng. Khi được thành lập, trường đặt tại Khu 3 – Thị trấn Đồng Nai, nay là tổ dân phố 3 – Thị trấn Cát Tiên.

Năm 1995 trường đổi tên thành Trường Phổ thông Trung học Cát Tiên.

Năm 1998, cấp THCS được tách ra, sử dụng cơ sở hiện có, lấy tên là trường THCS Đồng Nai, cấp THPT được chuyển về cơ sở mới tại Khu 1 – Thị trấn Đồng Nai, nay là Tổ dân phố 1, Thị trấn Cát Tiên và vẫn giữ tên trường là Trường Phổ thông Trung học Cát Tiên.

Năm 2010 trường đổi tên thành Trường Trung học Phổ thông Cát Tiên.

Trong những năm đầu hoạt động, cơ sở vật chất, trường lớp còn đơn sơ, thiếu thốn; đội ngũ giáo viên mới chỉ đáp ứng được nhu cầu giảng dạy ở một số môn cơ bản. Nhà trường đón nhận học sinh vào học bậc THCS ở các địa bàn lân cận và các em học sinh trong lứa tuổi THPT trên địa bàn Huyện Cát Tiên, xã Đăk lua (H.Tân Phú – Đồng Nai) và xã Đang Hà (H. Bù Đăng – Bình Phước).

Theo sự phát triển về quy mô và mạng lưới trường lớp, học sinh từ trường PTTH Cát Tiên đã được chia tách để thành lập trường THPT Gia Viễn vào năm 2001 và trường THPT Quang Trung vào năm 2004. 

Hiện nay học sinh của trường chủ yếu đến từ Thị trấn Cát Tiên, các xã Đức Phổ, Tư Nghĩa, Mỹ Lâm, Quảng Ngãi.

Trải qua chặng đường dài phát triển, đã có nhiều cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên cùng kề vai, sát cánh xây dựng nhà trường. Những năm gần đây, trường THPT Cát Tiên đã có nhiều khởi sắc, vươn lên để khẳng định vị thế của mình. Hàng năm, học sinh lớp 12 của trường đậu Tốt nghiệp đạt trên 90% và đậu vào các trường ĐH-CĐ khoảng 47-55%. Nhiều học sinh của trường đã và đang cống hiến, phục vụ cho chính quê hương Cát Tiên; nhiều cựu học sinh đã  thành đạt, trở thành Tiến sĩ, thạc sĩ, giảng viên Đại học, kỹ sư, bác sĩ, …

Với những thành tích nổi bật trong sự nghiệp giáo dục, năm 2013 nhà trường đã vinh dự được tặng Cờ thi đua của Thủ tướng Chính phủ, là Đơn vị dẫn đầu phong trào thi đua năm học 2012-2013. Trong nhiều năm, nhà trường đã đạt được danh hiệu Tập thể Lao động xuất sắc, danh hiệu Tập thể Lao động Tiên tiến và nhiều Bằng khen, Giấy khen của UBND Tỉnh, của Sở GD&ĐT, UBND Huyện Cát Tiên.

Công đoàn cơ sở, Đoàn Thanh niên từ năm học 2011-2012 đến năm học 2015-2016 đều đạt danh hiệu vững mạnh.

Trong những năm vừa qua tập thể CB- GV-CNV và học sinh trường không ngừng phấn đấu, nâng cao chất lượng dạy và học, xây dựng nề nếp kỉ cương, môi trường sư phạm. Nhà trường đang từng bước phát triển bền vững và ngày càng trưởng thành, đang và sẽ trở thành một ngôi trường có chất lượng giáo dục tốt, một địa chỉ tin cậy của cha mẹ học sinh và xứng đáng là một ngôi trường có bề dày lịch sử, là niềm tự hào của các thế hệ học sinh.

Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2016-2020, tầm nhìn 2025 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược và các giải pháp chủ yếu trong quá trình vận động và phát triển, là cơ sở quan trọng cho các quyết sách của Hội đồng trường và hoạt động của Lãnh đạo cũng như toàn thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên và học sinh nhà trường. Xây dựng và triển khai kế hoạch chiến lược của trường THPT Cát Tiên là hoạt động có ý nghĩa quan trọng trong việc thực hiện Nghị Quyết 29-NQ/TW của Ban chấp hành trung ương Đảng (khóa XII) “về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”, Trường THPT Cát Tiên quyết tâm cùng ngành giáo dục và đảo tạo tỉnh Lâm Đồng phát triển đáp ứng yêu cầu phát triển của đất nước trong thời kì mới, hội nhập với các nước trong khu vực và thế giới.

I. Phân tích môi trường (SWOT):

1 Môi trường bên trong: 

a. Điểm mạnh: 

Được sự quan tâm sâu sát của Sở Giáo dục – Đào tạo về Tài chính, nhân sự và việc cung cấp đầy đủ các văn bản Pháp luật hướng dẫn thực hiện chức năng, nhiệm vụ của trường học. 

Lãnh đạo Huyện ủy, UBND Huyện Cát Tiên lãnh đạo Sở Giáo dục, chính quyền địa phương và cha mẹ học sinh chăm lo công tác an ninh trật tự và công tác khuyến học cho học sinh, quan tâm chia sẻ những thuận lợi, khó khăn cùng phối hợp tổ chức tốt hoạt động dạy và học trong nhà trường 

-  Đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên gồm 52 người.

Trong đó:

+ CBQL: 03 người (nữ 01), trình độ Đại học: 3/3

+ Giáo viên: 42 người (nữ 26), trình độ Đại học 42/42, hợp  đồng 07.

+ Nhân viên: 07 người (nữ 04), trình độ: 02-ĐH, 02- trung cấp.

Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên hầu hết được đào tạo chính quy. Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, năng động, đáp ứng khả năng ứng dụng CNTT trong giảng dạy, không ngừng tu dưỡng, rèn luyện về bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm, gắn bó với nhà trường, phát huy những truyền thống tốt đẹp để xây dựng trường học ngày một đi lên, có chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục.

- Chất lượng học sinh năm học 2015 - 2016:

Tổng số học sinh:   578 HS/19 lớp  

+ Học lực khá, giỏi: 58.75%, yếu và kém(sau thi lại) 3.1%

+ Hạnh kiểm Tốt và khá: 96.19%, loại yếu 0.19%

+ Khối 12: Đậu tốt nghiệp THPT: 96.5%, đậu ĐH,CĐ: 58% 

+ Khối 10,11: lên lớp 99.1% 

+ Học sinh giỏi cấp tỉnh đạt 16 em, 03 huy chương bạc Hội khỏe Phù Đổng, trên 20 học sinh đạt giải các cuộc thi Toán, tiếng Anh trên mạng internet.

Những thành tích trên đã khẳng định trường THPT Cát Tiên tuy là một trường ở địa bàn vùng sâu, xa của tỉnh, kinh tế địa phương còn nhiều khó khăn song đã có nhiều nỗ lực, cố gắng để trở thành một trong những trường THPT có chất lượng khá trong tỉnh, được học sinh và phụ huynh học sinh tin cậy.

Trong suốt quá trình xây dựng nhà trường, đặc biệt là trong giai đoạn đổi mới giáo dục, nhà trường không ngừng củng cố tổ chức, bồi dưỡng chuẩn hóa cán bộ quản lý, nâng cao hiệu lực và hiệu quả quản lý, vừa đảm bảo sự lãnh đạo tập trung, thống nhất của Chi bộ, Ban giám hiệu, các đoàn thể, vừa phát huy sự chủ động, sáng tạo của giáo viên, nhân viên để từng bước nâng cao chất lượng dạy và học, xây dựng môi trường sư phạm xanh - sạch - đẹp.

b. Điểm yếu, hạn chế:

- Tổ chức quản lý của Ban lãnh đạo: chưa tổ chức nhiều các hoạt động tập thể, các sinh hoạt chuyên đề, các hội thảo về tâm lý lứa tuổi, về công tác chủ nhiệm, giảng dạy để giáo viên học tập kinh nghiệm về phương pháp giảng dạy, quản lý giáo dục học sinh.

- Đội ngũ giáo viên, công nhân viên: Một số giáo viên chưa có nhiều đổi mới trong phương pháp giảng dạy, chỉ tập trung giảng dạy kiến thức môn học và chưa chú trọng việc giáo dục kĩ năng sống, kĩ năng ứng xử và giáo dục toàn diện cho học sinh.

- Chất lượng học sinh: 

Một bộ phận học sinh chưa tự giác, ý thức học tập, rèn luyện chưa tốt, chưa nỗ lực vượt khó trong học tập. Một số học sinh chưa có nhận thức sâu sắc về giá trị sống, về văn hoá ứng xử, và về kĩ năng sống, chịu tác động tiêu cực từ môi trường xã hội nên kết quả học tập có nhiều hạn chế.

- Cơ sở vật chất: 

Cơ sở vật chất bước đầu đã đáp ứng được yêu cầu dạy và học trong giai đoạn hiện tại; khuôn viên trường rộng rãi, thuận lợi cho việc tổ chức các hoạt động tập thể, thể dục thể thao, giáo dục quốc phòng an ninh, các  phòng thí nghiệm Lý, Hóa, Sinh tương đối đồng bộ, trang thiết bị hiện đại.

Tuy nhiên Thư viện chưa có nhiều chỗ ngồi cho GV và HS đến đọc sách và truy cập tư liệu; hệ thống máy móc, thiết bị, đặc biệt là máy vi tính chưa đáp ứng đủ yêu cầu về giảng dạy tin học, ngoại ngữ và có những khó khăn khi tổ chức các hoạt động giáo dục theo hướng đổi mới, chuẩn hoá, hiện đại hoá trong xu thế hội nhập ngày nay.

- Đời sống một số giáo viên, nhân viên còn nhiều khó khăn. Kinh tế địa phương chậm phát triển, còn nhiều khó khăn đã ảnh hưởng đến sự quan tâm của phụ huynh với việc học tập của học sinh.

2 Môi trường bên ngoài: 

 a. Thời cơ:

- Trong những năm qua nhà trường đã nhận được tín nhiệm của học sinh và phụ huynh trên địa bàn huyện. Đội ngũ cán bộ, giáo viên được đào tạo cơ bản, có năng lực chuyên môn và kỹ năng sư phạm vững vàng. Trường toạ lạc ở trung tâm Huyện, giao thông thuận tiện, khu vực đông dân cư của Huyện.

- Yêu cầu về chất lượng giáo dục ngày càng tăng.

b. Thách thức:

- Đòi hỏi ngày càng cao về chất lượng giáo dục của cha mẹ học sinh và xã hội trong thời kỳ hội nhập.

- Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, công nhân viên phải đáp ứng được yêu cầu đổi mới căn bản toàn diện nền giáo dục trong thời kì mới của đất nước.

- Khả năng ứng dụng CNTT trong giảng dạy, trình độ ngoại ngữ, khả năng sáng tạo của cán bộ, giáo viên, công nhân viên; kỹ năng sư phạm, kỹ năng thích ứng và đổi mới khi Bộ GD&ĐT sắp tiến hành đổi mới chương trình giáo dục phổ thông; việc sắp xếp, bố trí, phân công đội ngũ giáo viên khi triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới (dự kiến từ năm học 2018-2019).

- Đòi hỏi về tiêu chuẩn, yêu cầu cơ sở vật chất phục vụ công tác giảng dạy, học tập và làm việc ngày càng cao, đòi hỏi phải có nguồn lực đầu tư ngày càng lớn trong điều kiện nhà trường hạn chế nguồn lực, khó đáp ứng được yêu cầu.

3. Xác định các vấn đề ưu tiên.

- Áp dụng các chuẩn đánh giá CBQL - GV- NV và các tiêu chí kiểm định chất lượng trường học để xác định mức độ phát triển, tiến bộ về kết quả của nhà trường về công tác quản lý, giảng dạy, giáo dục học sinh. Từ đó đề ra những giải pháp khả thi, thúc đẩy nhà trường phát triển đúng hướng.

- Nâng cao nhận thức về tư tưởng chính trị, nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, trình độ tin học, ngoại ngữ cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường. 

- Tổ chức linh hoạt, đa dạng các hoạt động tập thể. Đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá học sinh theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác của của học sinh. Thực hiện phương châm “dạy chữ đi đôi với dạy người”.

- Ứng dụng CNTT, vận dụng đa dạng các phương pháp truyền thống và hiện đại  trong dạy – học và công tác quản lý

II. ĐỊNH HƯỚNG CHIẾN LƯỢC: Sứ mệnh - Tầm nhìn - Hệ thống giá trị cơ bản của nhà trường

1. Sứ mệnh:

Tạo dựng môi trường học tập an toàn, nề nếp, kỷ cương, giàu chất nhân văn, uy tín về chất lượng giáo dục; phát huy năng lực và tư duy sáng tạo để mỗi học sinh đều có cơ hội phát triển toàn diện.

2. Tầm nhìn:

Là ngôi trường mà mỗi học sinh, phụ huynh ưu tiên lựa chọn để học tập và rèn luyện. Cán bộ, giáo viên, nhân viên tự hào, gắn bó, sáng tạo, cống hiến, khát vọng vươn tới một ngôi trường có chất lượng giáo dục tốt.

3. Hệ thống giá trị cơ bản của nhà trường:

- Tình đoàn kết  - Lòng nhân ái

- Tinh thần trách nhiệm - Sự hợp tác

- Tính trung thực - Khát vọng vươn lên

III. MỤC TIÊU, CHỈ TIÊU VÀ PHƯƠNG CHÂM HÀNH ĐỘNG.

1. Mục tiêu.

Xây dựng nhà trường có uy tín về chất lượng giáo dục, là mô hình giáo dục tiên tiến phù hợp với xu thế phát triển của đất nước và thời đại.

2. Chỉ  tiêu.

a. Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên.

- Năng lực chuyên môn của cán bộ quản lý, giáo viên và công nhân viên được đánh giá khá, giỏi trên 90%.

- 100% giáo viên, nhân viên( trừ bảo vệ và tạp vụ) sử dụng thành thạo máy tính và ứng dụng CNTT trong giảng dạy, công tác.

- Ứng dụng công nghệ thông tin một cách hợp lý cho các tiết dạy đạt trên 70% số tiết .

- Đến năm 2020 có trên 10% và đến năm 2025 có trên 15% cán bộ quản lý và giáo viên có trình độ thạc sỹ; trong đó có ít nhất 02 người trong Ban Giám hiệu. 

- Phấn đấu đến năm 2020 có 40%, đến năm 2025 là 60% số môn dạy có giáo viên đạt trình độ thạc sỹ. 

b. Học sinh

- Qui mô:  

+ Lớp học: 18 lớp ( Học một buổi)

+ Học sinh: hơn 550 học sinh 

- Chất lượng học tập:

+ Trên 60 % học lực khá, giỏi (47% học lực khá)

+ Tỷ lệ học sinh có học lực yếu, kém: dưới 10% trước thi lại và dưới 3.0% sau thi lại.

+ Thi đỗ Đại học, Cao đẳng trên 60 % ( đậu ĐH trên 35%)

+ Thi học sinh giỏi cấp tỉnh hàng năm: 13 giải trở lên.

- Xếp loại hạnh kiểm, kỹ năng thực hành xã hội:

+ Hạnh kiểm khá, tốt: từ 95% trở lên, không có hạnh kiểm yếu.

+ Học sinh được trang bị các kỹ năng sống cơ bản, tích cực tự nguyện tham gia các hoạt động xã hội, tình nguyện.

c. Cơ sở vật chất.

- Phòng học, phòng làm việc, phòng phục vụ được đầu tư, sửa chữa nâng cấp kịp thời, trang bị các thiết bị phục vụ dạy, học và làm việc đạt chuẩn.

- Các phòng tin học, thí nghiệm, phòng đa năng được trang bị nâng cấp theo hướng hiện đại.

- Xây dựng môi trường sư phạm “ Xanh - Sạch - Đẹp – An toàn”

3. Phương châm hành động

“Hợp tác, trách nhiệm, kỉ cương, chất lượng giáo dục là uy tín, danh dự nhà trường”

IV. CHƯƠNG TRÌNH HÀNH ĐỘNG:

1. Nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác giáo dục học sinh:

Nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục toàn diện, đặc biệt là chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống, tác phong và chất lượng văn hoá. Đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá học sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình và đối tượng học sinh. Đổi mới các hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn; giúp học sinh có được những kỹ năng sống cơ bản.

Người phụ trách: Hiệu trưởng, các Phó Hiệu trưởng, Bí thư Đoàn thanh niên, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm.

2. Xây dựng và phát triển đội ngũ.

Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có phẩm chất chính trị; có năng lực chuyên môn khá giỏi; có trình độ Tin học, ngoại ngữ cơ bản, có phong cách sư phạm mẫu mực. Đoàn kết, tâm huyết, gắn bó với nhà trường, hợp tác, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ.

Người phụ trách: Cấp ủy, Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn.

3. Cơ sở vật chất và trang thiết bị giáo dục.

- Xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị giáo dục theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá. Bảo quản và sử dụng hiệu quả, lâu dài, tiết kiệm.

- Người phụ trách: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng phụ trách cơ sở vật chất, kế toán, nhân viên thiết bị.

4. Ứng dụng và phát triển công nghệ thông tin.

- Triển khai rộng rãi việc ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý, dạy học, hệ thống internet, duy trì và phát triển trang Website, kho học liệu điện tử của trường… Phấn đấu đến năm 2020 xây dựng được thư viện điện tử, góp phần nâng cao chất lượng quản lý, dạy và học.

- Người phụ trách: Hiệu trưởng, tổ Tin học, cán bộ thư viện.

5. Huy động mọi nguồn lực xã hội vào hoạt động giáo dục.

- Xây dựng nhà trường văn hoá, thực hiện tốt quy chế dân chủ. Chăm lo đời sống vật chất và tinh thần cho cán bộ, giáo viên, CNV.

- Huy động được các nguồn lực của xã hội, cá nhân tham gia vào việc phát triển Nhà trường.

-  Nguồn lực tài chính: 

+ Ngân sách Nhà nước.

+ Ngoài ngân sách: từ các cá nhân, nhà tài trợ, cha mẹ học sinh và các nguồn từ giảng dạy, dịch vụ của nhà trường

- Nguồn lực vật chất: 

+ Khuôn viên nhà trường, phòng học, phòng làm việc và các công trình phụ trợ.

+ Trang thiết bị giảng dạy, công nghệ phục vụ dạy -  học.

- Người phụ trách: BGH, BCH Công đoàn, Ban đại diện cha mẹ học sinh.

6. Xây dựng thương hiệu:

- Xây dựng thương hiệu và tín nhiệm của xã hội đối với Nhà trường.

- Xác lập tín nhiệm thương hiệu đối với từng cán bộ giáo viên, CNV, học sinh và PHHS.

- Đẩy mạnh tuyên truyền, xây dựng truyền thống Nhà trường, nêu cao tinh thần trách nhiệm của mỗi thành viên đối với quá trình xây dựng thương hiệu của Nhà trường.

V. TỔ CHỨC THEO DÕI, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH.

1. Phổ biến kế hoạch chiến lược:

 Kế hoạch chiến lược được phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán bộ giáo viên, CNV nhà trường, PHHS, học sinh và các tổ chức cá nhân quan tâm đến nhà trường. Đồng thời đăng tải công khai trên website nhà trường theo địa chỉ c3cattien.edu.vn và c3cattien.com.

Nhà trường trình Sở GD&ĐT phê duyệt Kế hoạch Chiến lược phát triển.

2. Tổ chức: 

Ban chỉ đạo thực hiện kế hoạch chiến lược là bộ phận chịu trách nhiệm điều phối quá trình triển khai kế hoạch chiến lược. Điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau từng giai đoạn sát với tình hình thực tế của nhà trường. Hàng năm rà soát việc thực hiện kế hoạch chiến lược để đánh giá, rút kinh nghiệm và điều chỉnh (nếu cần thiết).

3. Lộ trình thực hiện kế hoạch chiến lược:

- Giai đoạn 1: Từ năm 2016 – 2018: ổn định chất lượng, cải tạo cảnh quan môi trường, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia và đạt KĐCLGD ở mức độ 1.

- Giai đoạn 2: Từ năm 2018 -  2020: Nâng cao chất lượng giáo dục học sinh, tăng cường bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên về lý luận chính trị và chuyên môn, nghiệp vụ, phấn đấu trang bị cơ sở vật chất theo chuẩn KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG.

- Giai đoạn 3: Từ năm 2020 – 2025: chất lượng giảng dạy khá, là ngôi trường uy tín cao trong tỉnh; mỗi học sinh, phụ huynh ưu tiên lựa chọn để học tập, rèn luyện.

4. Đối với chi  bộ, các đoàn thể nhà trường:

- Chi bộ quan tâm, lãnh đạo nhà trường thực hiện thắng lợi Kế hoạch chiến lược phát triển, hoàn thành tốt nhiệm vụ hàng năm; luôn tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất để đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên phát huy tốt năng lực, sở trường của mình.

- Công đoàn, Đoàn thanh niên, Chi hội chữ thập đỏ: phối hợp cùng với lãnh đạo nhà trường triển khai thực hiện hiệu quả nhiệm vụ chính trị của mình, góp phần thực hiện thắng lợi Kế hoạch chiến lược.

- Ban đại diện cha mẹ học sinh trường: phồi hợp chặt chẽ với nhà trường trong các hoạt động giáo dục học sinh; tích cực huy động các nguồn lực trong phụ huynh hỗ trợ tích cực nhà trường để tăng cường và nâng cao điều kiện cơ sở vật chất đáp ứng tốt yêu cầu dạy và học.

5. Đối với Hiệu trưởng:

Tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch chiến lược tới từng cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường. Sau mỗi học kỳ và mỗi năm học tiến hành rà soát và đánh giá thực hiện kế hoạch chiến lược để có những điều chỉnh cụ thể.

6. Đối với các Phó Hiệu trưởng: 

Theo nhiệm vụ được phân công, giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai từng phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra và đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch, đề xuất những giải pháp để thực hiện.

7. Đối với tổ trưởng chuyên môn:

 Tổ chức thực hiện kế hoạch trong tổ; kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch của các thành viên. Tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất các giải pháp để thực hiện kế hoạch.

8. Đối với cá nhân cán bộ, giáo viên, CNV:

 Căn cứ kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học của nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo từng năm học. Báo cáo kết quả thực hiện kế hoạch theo từng học kỳ, năm học. Đề xuất các giải pháp để thực hiện kế hoạch.

VI. KẾT LUẬN:

1.Kế hoạch chiến lược là một văn bản có giá trị định hướng xây dựng và phát triển giáo dục của nhà trường đúng hướng trong tương lai, giúp nhà trường có sự điều chỉnh hợp lý kế hoạch hàng năm.

2. Kế hoạch chiến lược thể hiện sự quyết tâm của toàn thể CB-GV-NV và học sinh nhà trường nhằm phấn đấu xây dựng thương hiệu, địa chỉ giáo dục đáng tin cậy, uy tín.

3. Trong quá trình xây dựng và đổi mới đất nước với sự phát triển mạnh mẽ của kinh tế xã hội, kế hoạch chiến lược của nhà trường sẽ có sự điều chỉnh và bổ sung. Do đó bản kế hoạch chiến lược này là cơ sở nền tảng để nhà trường hoạch định chiến lược phát triển giáo dục cho những giai đoạn tiếp theo một cách bền vững.

VII. KIẾN NGHỊ:

1. Đối với Sở GD&ĐT Lâm Đồng: tạo mọi điều kiện để trường thực hiện kế hoạch chiến lược đề ra; quan tâm đầu tư nguồn lực để nhà trường nâng cao điều kiện cơ sở vật chất, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của đội ngũ; quan tâm, chỉ đạo sâu sát về mọi mặt hoạt động.

2. Đối với UBND huyện, Phóng GD&ĐT Cát Tiên: Hỗ trợ nhà trường trong việc đầu tư nguồn lực nâng cao điều kiện cơ sở vật chất phục vụ hoạt động giáo dục toàn diện; tạo điều kiện để Kế hoạch chiến lược của nhà trường phù hợp với Quy hoạch phát triển mạng lưới trường lớp trên địa bàn Huyện.

 

                                                                  HIỆU TRƯỞNG

                                                                          (đã ký)

                                                                Nguyễn Văn Quân